[IB 학습자상] 말랄라 유사프자이를 학습자상으로 분석하고, 자신을 학습자상으로 분석해 성찰해보기
by 멀티쌤T2025. 3. 29.
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재직 중인 본교는 IB (International Baccalaureate)후보 학교이다. 3월 한 달 동안 학생들에게 IB 교육과정과 관련된 다양한 개념들을 가르치고 있다. 그 중 IB 학습자상을 이용해 공개수업을 실시했다. 사실 나 역시도 IB에 대해 동학년 회의에 참석하며 배워가는 중이기 때문에 수업 내용은 IB교육과정을 몇 년째 실시해온 동학년 선생님께서 알려주셨고 그대로 적용했다.
우선, IB 학습자상은 10가지가 있다.
IB 학습자상 “What is an IB education?”의 한국어 번역본 발행 2020년 8월
말랄라 유사프자이는 여성 교육을 위해 힘쓴 사람으로, 이를 주장하다가 총을 맞았지만 기적적으로 살아남았고 이후에도 여성 교육과 관련해 유엔에서 연설을 하며, 사람들에게 큰 감동을 준 인물이다.
다이아몬드 토의는 주제와 관련해 관련성이 높은 것과 관련성이 낮은 것을 나열하기에 아주 좋은 활동 방법이다. 모둠 토의, 개별 활동 모두 가능하다.(이 방법도 동학년 선생님께서 공유해주셨다! 감사합니다...) 미리 포스트잇에 10가지 학습자상을 인쇄해서 모둠 토의가 용의하도록 했다.
말랄라 유사프자이와 가장 어울리는 학습자상으로 '도전하는 사람'을 많이 꼽았다. 교육을 받지 못 하는 상황에 대해 원칙을 깨고 교육을 받게 해달라고 주장했으며, 총을 맞았는데도 의견을 굽히지 않았기 때문이다.
관련성이 낮은 학습자상으로는 원칙을 지키는 사람, 성찰하는 사람, 지식이 풍부한 사람 등이 나왔다. 아무래도 원칙을 깬 인물이거나, 성찰이나 지식과 관련된 내용이 영상에 없어서 그렇게 꼽았나 보다.
본 다이아몬드 토의는 학생들이 모둠 토의에 익숙해질 수 있도록 사전에 비슷한 활동을 실시했었다. 무인도에 물건을 가져가야 한다면 10가지 어떤 물건을 순서로 가져갈 것인지로 활동했었다.
2) 자신을 10가지 학습자상으로 분석하기(개별)
다음으로 자기 자신을 10가지 학습자상으로 분석하도록 했다. 관련성이 높은 것이나 관련성이 낮은 것은 그 이유를 구체적으로 적도록 했으며, 관련성이 낮은 것은 보완하기 위해 무엇을 노력할 것인지 꼭 적도록 했다. 그래야 "성찰"한 것이므로!
예를 들면, 관련성이 낮은 것으로 "지식이 풍부한 사람"을 적었다면 "지식을 더 풍부하게 갖출 수 있도록 일주일에 책을 20분씩 더 읽겠습니다." 이런 구체적인 내용을 적어달라고 했지만... 이 부분을 놓친 아이들이 많았다.
3) 분석한 내용을 발표하며 다짐하기
마지막으로 한 명씩 나와서 발표하고 다짐하며 수업을 마무리했다.
도덕에서 '자주적인 인물'에 대해 배우고 있다보니 이 부분과 연결해서 IB 학습자상을 배우기가 좋은 차시였다. 또 3월 한 달의 IB 학습 주제가 '성장'이기 때문에 자신이 성장하고 싶은 부분을 고민해볼 수 있는 시간이었다.
